¿Qué son los mapas de progreso del aprendizaje?

Son metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los estudiantes del país a lo largo de su escolaridad básica. Los estándares son una de las herramientas que contribuirán a lograr la ansiada calidad y equidad del sistema educativo peruano, el cual debe asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes del país, de cualquier contexto socioeconómico o cultural, logren los aprendizajes fundamentales.

Hay tres ideas importantes que debemos recordar en relación con los estándares de aprendizaje:

1. Son comunes a todos

Los estándares establecen aquellos aprendizajes que es necesario que logren todos los  estudiantes. Esto les permitirá desenvolverse adecuadamente tanto en lo personal, como en  lo ciudadano y lo académico. Además, alcanzar estas metas les permitirá, en caso así lo deseen, continuar de manera adecuada su formación a nivel superior. Cabe precisar que el logro de estos aprendizajes no niega la posibilidad de que los estudiantes alcancen otros aprendizajes necesarios en los contextos específicos en los que se desarrollan.

2. Son desafiantes y alcanzables

Los estándares de aprendizaje son metas desafiantes que los estudiantes peruanos sí pueden y necesitan alcanzar. Estas metas deben ser desafiantes porque solo teniendo altas expectativas de lo que los estudiantes pueden aprender se favorecerá que alcancen los aprendizajes esperados. Para ello, es necesario, además, que muchas personas e instituciones se comprometan con este fin: sus maestros y los formadores de docentes; los directores escolares; las autoridades y líderes sociales de muchos sectores a nivel local, regional y nacional; los padres de familia; y, por supuesto, los mismos estudiantes.

3. Son evaluables

El logro de los aprendizajes establecidos en los estándares tiene que poder ser evaluado. Solo a través de la evaluación los docentes pueden saber si sus estudiantes están alcanzando o no lo esperado en cada tramo de su escolaridad. Por cierto, la evaluación no se limita a la aplicación de pruebas de lápiz y papel, sino que requiere recurrir a una amplia variedad de instrumentos, como listas de cotejo, entrevistas, portafolios, entre otros.

De acuerdo con IPEBA, los mapas de progreso son: comunes a todos,desafiantes y alcanzables y evaluables, este instrumento conjuntamente con el Marco curricular, y las rutas del aprendizajes son los tres instrumentos que constituyen el Sistema curricular, y los que orientaran y articularan los currículos regionales.

En el presente, los ocho aprendizajes fundamentales están siendo puestos a consulta a nivel nacional, para llegar a un consenso sobre cuáles van a ser los aprendizajes que  todo estudiante que culmine la Educación Básica debe tener.

Es así que se prevé que para el 2014, se trabajará con un Marco curricular y serán los Aprendizajes fundamentales el eje vertebrador de todo el Sistema curricular.